Aproximación al aprendizaje basado en proyectos como parte de las metodologías activas de aprendizaje
An approach to project-based learning as part of active learning methodologies
Palabras clave:
aprendizaje basado en problemas, metodologías activas, competencias, innovación educativa, enseñanza-aprendizajeResumen
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) se ha consolidado como una de las metodologías activas más relevantes en los procesos contemporáneos de enseñanza-aprendizaje, debido a su capacidad para situar al estudiante como protagonista en la construcción del conocimiento y favorecer el desarrollo de competencias integrales. El presente artículo analiza los fundamentos teóricos, características, fases de implementación, ventajas y desafíos del ABP dentro del marco de las metodologías activas de aprendizaje. Metodológicamente, se desarrolló una investigación documental con enfoque cualitativo y diseño descriptivo-analítico, basada en la revisión de literatura científica especializada sobre educación, innovación pedagógica y formación docente. Los resultados evidencian que el ABP promueve el aprendizaje significativo mediante la resolución de problemas contextualizados y auténticos, fortaleciendo competencias como el pensamiento crítico, la colaboración, la autonomía, la comunicación y la capacidad investigativa. Se concluye que el ABP constituye una estrategia pedagógica pertinente para la educación del siglo XXI, siempre que exista una adecuada preparación metodológica del profesorado y un diseño didáctico coherente con las necesidades del contexto educativo.
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